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Groupe
"Ecureuils"
2
ans ½
–
3 ans à l'âge de la fin du cycle initial
Selon norme SPJ : deux éducatrices
diplômées pour 20 enfants (+une stagiaire / aide)
La
journée est rythmée par des temps de jeux libres,
d’accueil, d'activités structurées, et
des temps
intermédiaires (goûter, repas et de sieste/repos,
change).
Les
temps de jeux libres
permettent à l’enfant de développer ses
habiletés sociales (établir des liens, partager,
apprendre à communiquer), de construire son
identité,
d’affirmer son autonomie, de développer son
jugement moral
en respectant des règles de vie, en résolvant des
conflits, d’apprendre à faire des choix.
Les
activités structurées
sont en lien avec un thème (exemple : les couleurs,
la
ferme, les châteaux, la forêt etc.). Le
même
thème est proposé sur une durée de 5
semaines. A
la fin d’un thème, les enfants
bénéficient
d’une semaine spéciale.
Ces activités, en lien avec le thème, sont
diverses :
créativité, éveil musical, expression
corporelle,
histoire, marionnettes, gymnastique… Elles
favorisent :
| L'éveil : |
Connaissance de l'environnement
Développement sensoriel (les cinq sens)
Expérimentation – manipulation |
| Activités langagières
: |
Enrichissement du vocabulaire
Amélioration de l'expression |
| Activité mathématiques
: |
Motricité cognitive
Distinguer : les formes, les couleurs, les dimensions, les positions,
les directions, le plein, le vide, le lourd, le léger
Organiser les notions d'espace et de temps |
| Psychomotricité : |
Motricité globale
Motricité fine
Rythme, cadence, audition |
| Découverte : |
Les différents matériaux,
La nature,
La nourriture, activités culinaires |
| Activités créatrices : |
Peinture, modelage, collage,
découpage
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| Socialisation : |
Ecoute, participation, collaboration, respect
d'autrui |
| Autonomie : |
Ranger
S'habiller
Laver les mains et les dents, se moucher
Petit à petit aller seul aux toilettes |
L’équipe
éducative cherche particulièrement à
répondre aux besoins des enfants de cet
âge : besoin
de socialisation et d’appartenance, besoin de jouer et
d’imiter, besoin de parler, besoin d’un cadre
(prémices des règles en
société), besoin
d’affection, besoin d’être
rassuré, besoin
d’être encouragé et stimulé,
besoin de
développer sa conscience morale.
| Une
attention particulière est accordée au
développement harmonieux de
chaque enfant pour qu’il se sente à
l’aise, accepté, aimé, et
valorisé.
L’équipe éducative est attentive
à la capacité d'attention, de patience
et de motivation de chacun. |
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